MAPAS CONCEPTUALES

Criterios y propuestas de actividades en Ciencias Sociales de Educación Primaria para alumnos de 6 a 8 años.

Criterios y propuestas de actividades en Ciencias Sociales de Educación Primaria para alumnos de 9 a 11 años.

LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS

En el artículo “La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?”, la autora Aurora LaCueva, nos habla de la importancia de la enseñanza por proyectos, puesto que asegura un aprendizaje significativo por parte de los alumnos de una manera intencionada y reflexiva.

Hasta ahora, se ha optado por una educación tradicional que se ha quedado obsoleta, por lo que es necesario que se produzca un cambio en la educación, donde se adquiera el conocimiento a través de una producción activa por parte del alumnado y no como meros receptores de datos que han sido emitidos por el profesor, que no son procesados y acaban en el olvido.

Esta autora nos comenta tres posibles tipos de proyectos. Uno de ellos, es el proyecto científico, en el cual se realizan investigaciones análogas a las de los adultos científicos, indagando sobre aspectos relacionados con la naturaleza. Otro sería el proyecto tecnológico, en el que se trata de inventar o desarrollar un producto como hacen los tecnólogos. Y por último, el proyecto ciudadano, en el que investigan sobre los problemas que afectan a la sociedad e intentan dar soluciones y llevarlo a la práctica.

Para poder ejecutar un proyecto, debe haber una preparación previa, en la que se debata sobre posibles temas para comenzar a elaborarlo, así como la estructura que se va a llevar a cabo. Posteriormente, se tiene que desarrollar, es decir, llevar a la práctica el proyecto que anteriormente ha sido planificado, realizando actividades variadas y contando con el docente como guía del proyecto. Y por último, se debe comunicar el trabajo realizado a los compañeros, compartiendo toda la información recabada, para así también afianzar los conocimientos aprendidos a través de una ordenación de ideas.

En mi opinión, el trabajo por proyectos es una enseñanza muy beneficiosa para el alumnado, ya que se ven obligados a actualizar sus conocimientos previos, a reestructurarlos y a enriquecerlos a través de un proceso caracterizado por un gran número de conexiones que deben establecer entre lo que ya saben y lo que aprenden. Además, es un aprendizaje motivador, ya que se parte de los intereses de lo niños y participan más activamente en la adquisición de sus propios conocimientos. Este método, también permite que el alumnado desarrolle su capacidad crítica y creativa sobre aquello que aprenden. Pero para poder llevar a la práctica la enseñanza por proyectos, los docentes debemos estar dispuestos a mantener una postura de escucha frente a nuestros alumnos, de manera que ellos sean los verdaderos protagonistas de su aprendizaje y nosotros, asimilemos que debemos ser receptores de inquietudes para a partir de ellas, generar conocimiento.

Pero lo que más me llama la atención de este método de aprendizaje, es que los alumnos no aprenden de manera fragmentada sino globalmente mediante situaciones de la vida cotidiana. Por ello, es imprescindible que los temas surjan del interés y experiencia de los niños y no caer en el error de imponer temas ya organizados  desde una perspectiva adulta.

LOS NIÑOS ANTE LA PUBLICIDAD TELEVISIVA

En el artículo “Los niños ante la publicidad televisiva”, Stella Martínez Rodrigo, nos comenta la gran influencia que tiene la publicidad televisiva en los niños. Desde el momento en que se adquirió en los hogares los primeros televisores, el consumo de ésta ha ido en aumento. Sobre todo, los niños eran los que dedicaban gran parte de su tiempo libre a ver la televisión, por lo que surgió una gran preocupación social sobre la influencia que podía tener la televisión en los niños. Poco después, se comenzó a estudiar al niño como consumidor de productos y mensajes publicitarios.

A lo largo del tiempo, no ha hecho más que acrecentar el interés de los niños por la televisión, así como también la publicidad enfocada al destinatario infantil. Los publicistas han centrado su objetivo en el niño, ya que se trata del público más indefenso y más fácil de moldear ante la inducción publicitaria.

Además, los niños sienten la necesidad de tener el último producto que está de moda, pues ya la sociedad y sobre todo, los medios de comunicación, se encargan de transmitir a los telespectadores la importancia de tener lo más novedoso que hay en el mercado para ser un triunfador. Por ello, para reforzar la publicidad sobre un juguete y que cause un mayor impacto en el público infantil, emiten series televisivas o incluso películas relacionadas con el producto que quieren vender. Ejemplo de ello, lo podemos observar en la muñeca Barbie, la cual aparece en multitud de películas y que ejerce un gran poder de atracción sobre las niñas, induciéndolas a la compra de este producto.

La autora nos habla de tres aspectos relevantes que hacen referencia a la influencia de la publicidad televisa en el público infantil. En primer lugar, cómo afecta la publicidad en los valores y aspiraciones de los niños, ya que el fin que tienen éstos es el de ganar dinero y tener muchos bienes materiales. En segundo lugar, la enseñanza de valores impropios para los niños y que tienen que ver con la edad adulta, arrebatándoles así, la ingenuidad que les caracteriza a estas edades. Y por último, la semejanza de los gustos infantiles a nivel mundial debido a lo sencillo que resulta persuadir al destinatario infantil.

En conclusión, opino que los padres como principales educadores deben controlar el tiempo que sus hijos dedican a ver la televisión, así como deben corregir cualquier tipo de publicidad engañosa mediante comentarios puntuales, que ayuden al niño a distinguir la visión idealizada que transmite la publicidad con la realidad de los productos anunciados. Asimismo, los docentes también tenemos la labor de enseñar a los niños cuál es el objetivo que tienen los anuncios publicitarios, que no es otro que el de llamar la atención del público, haciéndole atractivo un producto para conseguir finalmente que el usuario lo adquiera. Es muy importante, que los niños aprendan a vivir con los medios de comunicación y que participen analizando y realizando críticas constructivas sobre los productos anunciados. La publicidad televisiva no es perjudicial cuando hacemos uso de nuestra razón y reflexionamos sobre los puntos fuertes y débiles que puede tener un producto, es decir, cuando somos críticos. Esto es lo que debemos inculcar a nuestros alumnos, a ser mentes pensantes capaces de distinguir lo idílico de lo real.

PISTAS PARA UN MODELO DE VIDA SOSTENIBLE

En el artículo “Actúa con cuidados”, InteRed nos habla de la existencia de una crisis global en nuestra sociedad. Una crisis más profunda que la actual crisis económica que estamos viviendo, pues dicha crisis de la que habla este artículo se ha ido formando durante muchos años por la irresponsabilidad de los ciudadanos.

Esta crisis ha surgido por la despreocupación que ha habido en otros ámbitos tan importantes como son la política, la sociedad, la cultura, el medio ambiente, pero a los que no se le ha prestado interés alguno. Los ciudadanos nos hemos centrado en los problemas económicos, ya que nuestro vivir actual se basa en un constante intercambio de bienes y servicios…¿Pero no existen otros problemas de igual relevancia que requieren de nuestra atención?

Pues bien, existen muchos problemas en relación con el cuidado del medio en el que vivimos. Ejemplo de ello, es el abuso que hacemos constantemente de recursos que cuestan de renovar, como si todos los recursos que provienen de la naturaleza fueran ilimitados. Debemos de caer en la cuenta de que estamos haciendo un uso desmesurado de ellos y que esto, a la larga, puede ser perjudicial para nosotros, llegando a desembocar en una gran crisis medioambiental.

Además, también hemos descuidado aspectos relacionados con el cuidado de las personas, puesto que cada vez son más las mujeres que vienen de otros países para trabajar en el cuidado de las personas mayores, de los niños e incluso del mantenimiento del hogar. En épocas anteriores, eran las mujeres las que asumían este papel mientras que los hombres se despreocupaban de estos quehaceres. Hoy en día, todavía hay mujeres de nuestro país que asumen este papel, aunque en menor proporción que en el pasado, ya que son mujeres migrantes las que desempeñan el cuidado de las familias de nuestra sociedad.

¿Cómo solucionar todos estos problemas que se están ocasionando durante tanto tiempo y que persisten en la actualidad? En mi opinión, toda la sociedad, comenzando desde el Estado, las instituciones públicas, los centros educativos y terminando por todos y cada uno de los ciudadanos de forma individual, debemos de concienciarnos de la importancia del cuidado de todo lo que nos rodea. En nuestras manos está que se promulguen leyes que regulen unas mejores condiciones laborales, para que de este modo las empresas también se comprometan con unos horarios más flexibles que permitan a los ciudadanos involucrarse más en el cuidado de sus familias y en la tareas del hogar. Asimismo, también es necesario que hagamos un uso de los recursos adecuado, de manera que el gasto que se produzca esté equiparado a la capacidad de producción de éstos.

La crisis en cualquier ámbito es consecuencia del mal uso producido por el ser humano. La ambición y el egoísmo nos llevan a situaciones como estas, de caos y desesperación en el mundo. En nuestra mano está que esto no suceda, sólo hace falta un compromiso de atención a los cuidados por parte de todos.

EL PELIGRO DE UNA SOLA HISTORIA

En el vídeo “El peligro de una sola historia”,  Chimamanda Adichie nos habla de la experiencia que ha tenido en su niñez y juventud al conocer un único punto de vista sobre un tema específico. Comenta como se extrañó al escuchar la visión que tenían sus compañeras universitarias de su país, África, muy diferente al que ella había vivido, así como también, la perspectiva que tenía ella de cómo debía ser escrito un libro y el contenido que debía tener, esto le ocurrió al haber leído un tipo de narración determinada.  Esta vivencia que ha tenido ella, sobre todo a través de los libros, nosotros lo experimentamos constantemente.

Recuerdo haber estudiado en la asignatura de historia, el exterminio de los judíos en los campos de concentración nazi, el descubrimiento de Colón, así como otros aspectos relevantes relacionados con la historia de distintos países. Pero de lo que me he percatado de un tiempo a esta parte, es de que nos han proporcionado un conocimiento fragmentado y no globalizado y esto, desemboca en un aprendizaje incompleto, sesgado, por la falta de conexión con las otras disciplinas como son la geografía, la antropología, la economía…

El conocimiento de una materia determinada, no puede ser conocida mediante un único punto de vista, ya que incluso cuando nos informamos de diversas fuentes no conseguimos un conocimiento completo de un determinado aspecto. Debemos tener en cuenta, que cada fuente nos proporciona la información que ha vivido, que ha estudiado, que ha interiorizado y que está influenciada por su ideología, por su manera de pensar, por lo que no se puede considerar del todo objetiva. Para llegar a un conocimiento objetivo de algo específico, es recomendable investigar lo máximo posible, recabar información de diversas fuentes, relacionando aspectos de las diferentes disciplinas, pues la conexión entre ellas nos llevan a una mayor veracidad de lo ocurrido en la historia.

En conclusión, opino que los docentes tenemos una gran labor por delante en este sentido. Debemos guiar a los alumnos hacia un conocimiento lo más objetivo posible, combinando como bien he dicho antes, las diferentes disciplinas e investigando diferentes puntos de vista. Tenemos que enseñarles que no se pueden conformar con lo primero que escuchan, que deben indagar e intentar conocer las historia lo más ampliamente posible.

La mayoría de libros ofrecen un único punto de vista, por lo que la información que aparece en ellos es incompleta. ¿Estamos dispuestos a dejar a un lado los libros de texto para indagar junto a nuestros alumnos y obtener una información más completa? No es fácil, pero merece la pena el esfuerzo, puesto que solo así, llegaremos a entender muchos conflictos que han surgido en el mundo en el que vivimos. Pues es importante conocer verdaderamente la historia, para no caer en los mismos errores que sucedieron en el pasado.

EL CADUCO MUNDO DE DISNEY

Muchas son las personas que a través de los tiempos han sido y son conquistadas por el mundo de Disney, basado en un mundo idílico y con unos valores que en su mayoría coincidían con la realidad de aquel momento. Todos hemos disfrutado desde nuestra infancia con las películas de Disney, puesto que despiertan en nosotros sensaciones agradables y placenteras. Sin embargo, el artículo “El caduco mundo de Disney” nos muestra que bajo esta apariencia de un mundo ideal, subyacen unos valores que deben ser analizados con profundidad, ya que son transmitidos a la sociedad de hoy.

Las películas Disney nos maravillan a través de modelos de familias tradicionales, imágenes de mujeres con un físico muy estereotipado definidas con el canon de belleza de la mujer perfecta, ¿pero esto es lo que realmente observamos en nuestra sociedad, en el mundo real?. A través de estas películas están inculcando valores sexistas, racistas y clasicistas. No incluye la diversidad que existe en el mundo en el  que vivimos, ya sea el tipo de familias que hay en la actualidad (monoparentales, madre soltera, padres separados, simultánea, etc), las distintas clases sociales o la concepción de los papeles del hombre y la mujer en todos los aspectos (económico, social, educativo,…).

Observamos como en este tipo de películas, el hombre es el héroe, el que salva a su amada, el que elige a la mujer con la que se va a casar. La mujer no tiene opción de decidir, sino que acata lo que el hombre le pide, es obediente y sumisa. El hombre es reconocido por todos, normalmente de una clase social alta y con una buena educación. Sin embargo, la mujer se dedica a las tareas domésticas y al cuidado de los hijos y del marido. Transmiten con ello, que la mujer necesita del hombre para vivir, que no puede valerse por sí misma, está siempre a la sombra del hombre.

En mi opinión, estos valores no deben ser transmitidos hoy en día, la sociedad ha dado un cambio muy importante en este aspecto. No podemos dejarnos llevar por la cultura anticuada que nos transmite Disney y que perjudica sobre todo la imagen de la mujer. Vivimos en una sociedad que por suerte, en este aspecto ha avanzado mucho, tratando de transmitir una igualdad entre los dos sexos, respetando siempre sus diferencias, pero tratando de dar las mismas oportunidades. Aun así, todavía queda mucho por avanzar en este sentido, ya que en ocasiones se sigue alabando la labor del hombre y desprestigiando la de la mujer.

Además, quiero resaltar que debemos tener muy presente la importancia de predicar además de la palabra, con el ejemplo. Y en este sentido, el mundo de Disney está muy lejos de conseguirlo. No se puede ofrecer una imagen idílica, de perfección, de felicidad, en sus películas, en los productos que vende,  así como en los espectáculos que realiza, cuando están perjudicando a tantos y tantos niños aprovechándose de la necesidad que éstos padecen, abusando de sus derechos humanos. ¿Cómo se puede tratar de hacer felices a los niños a costa de explotar y dañar a otros? ¡Qué incongruencia!